可能会不知不觉地影响到他们的观察和判断结果,从而导致最终的数据出现偏差或者扭曲。这就好像我们戴上了一副有色眼镜去看世界,眼中所呈现出来的景象都被那层颜色所渲染。比如说,如果一个老师认为某个学生很聪明、有潜力,那么在教学过程中,这个老师可能会不自觉地给予该学生更多的关注、鼓励以及更具挑战性的任务;而相反,如果老师觉得另一个学生学习能力较差,或许就会减少对他的指导与支持。这样一来,原本两个学生自身真实的水平差异也许并没有那么大,但由于老师不同的期望,最终却表现出截然不同的成绩和发展趋势。不仅在教育领域如此,在科学实验、社会调查等众多方面,观察者期望效应也同样存在并且发挥着作用。它提醒着我们要时刻保持客观中立的态度,尽可能排除主观因素对于观察和结论的干扰,以获取更为准确可靠的信息。 所谓观察者期望...
一个二流大学生穿越缺衣少食的火红年代。那曾想家里有大哥,二哥,三哥,四五哥,大姐二姐三四姐,小弟小妹三五个。院里伯伯二三个,叔叔一两个,二姑小姑姑,我爸偷懒数第一,好吃我妈第一名,打小人家都说我随爸妈,偷懒好吃全学遍。下地工分一分不得赚,我要被妈妈忽悠惨,为了不干地里活,努力学习成学霸。一个火红年代的特殊学霸,沤粪小能手,农机考试第一名,语录背诵无人敌,农业考试你见过培育新物种的学生嘛,另类学霸生产队里显能耐!...
知识就等于力量。 所谓神,不过是强大一点的奥术师。 带着一大堆知识的夏风穿越而来了。...
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